ПРИНЯТО:
Педагогическим советом
МБДОУ № 2 г.Шахты
Протокол № 4
«29» мая 2026г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий
МБДОУ № 2г.Шахты
_________Володина М.Д.
Приказом №127 от «29» мая 2026г.

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации инклюзивного образования в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении г. Шахты Ростовской области «Детский сад №2»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение об организации инклюзивного образования в
муниципальном
бюджетном
дошкольном
образовательном
учреждении г. Шахты Ростовской области «Детский сад №2» (МБДОУ №2
г.Шахты) разработано в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ от
29.12.2012 года «Об Образовании в Российской Федерации» с изменениями
08.08.2024г., Федеральным законом №181-ФЗ от 24.11.1995 года «О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями,
Федеральным законом №124-ФЗ от 24.07.1998 года «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» с изменениями, приказом
Минпросвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года №373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования» с изменениями от
25.10.2023г., а также с Уставом МБДОУ №2 г.Шахты и другими
нормативными
правовыми
актами
Российской
Федерации,
регламентирующими деятельность МБДОУ №2 г.Шахты.
1.2. Данное Положение об организации инклюзивного образования в МБДОУ
№2 г.Шахты определяет цели, задачи и принципы инклюзивного образования
лиц с ограниченными возможностями здоровья, регламентирует
организацию, содержание и перечень документов инклюзивного образования
в детском саду, а также устанавливает состав участников и их обязанности.
1.3. Под инклюзивным образованием понимается обеспечение равного
доступа к образованию для всех детей с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей в МБДОУ
№2 г.Шахты.
1.4. В результате организации инклюзивного образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов создаются
необходимые условия:
- для получения без дискриминации качественного образования;
- для коррекции нарушений развития и социальной адаптации;
- для оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов, методов и способов общения наиболее

подходящие и в максимальной степени способствующие получению
образования определенного уровня и определенной направленности для
социального развития.
1.5. Образовательные услуги инклюзивного обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья предоставляются бесплатно.
2. Цель и задачи инклюзивного образования
2.1. Целью инклюзивного образования является обеспечение прав детей с
разными психофизическими особенностями развития и организация
развивающего пространства безбарьерной среды, позволяющих детям с
ограниченными возможностями здоровья на получение качественного
дошкольного
образования
в
соответствии
с
Федеральными
государственными образовательными стандартами.
2.2. Задачи инклюзивного обучения включают:
- разработку и реализацию адаптированной основной образовательной
программы для воспитанников с ОВЗ МБДОУ №2 г.Шахты;
- обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с
ограниченными возможностями здоровья с учетом специфики и
выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и
семейных ресурсов;
- создание комфортного пространства для всех участников инклюзивного
обучения в МБДОУ №2 г.Шахты;
- создание эффективной системы психолого-педагогического и социального
сопровождения воспитанников с ОВЗ с целью создания специальных
образовательных условий, коррекции особенностей их психофизического
развития, эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной
деятельности, формирования социальных навыков и компетенций;
- формирование толерантного сообщества воспитанников, родителей
(законных представителей), педагогов и социального окружения;
- формирование междисциплинарной команды специалистов, организующих
образовательную деятельность на основе специальных педагогических
подходов, форм и методов обучения.
2.3. Инклюзивное образование осуществляется на основании следующих
моделей обучения:
- полная инклюзия – воспитанники с ОВЗ посещают организации,
осуществляющие образовательную деятельность, наряду со сверстниками, не
имеющими нарушений развития, и обучаются по АООП, в соответствии с
учебным планом МБДОУ №2 г.Шахты, а также могут посещать кружки,
праздники, мероприятия и др.;
- частичная инклюзия – воспитанники с ОВЗ совмещают обучение на дому
по индивидуальному учебному плану по согласованию с родителями
(законными представителями) с посещением образовательной организации,
участвуют в праздничных мероприятиях, развлечениях совместно с детьми,
не имеющими нарушений в развитии;

- внеурочная инклюзия – воспитанники, имеющие ограниченные возможности
здоровья проходят обучение на дому по индивидуальному учебному плану и
посещают внеклассные мероприятия, кружки и др. по согласованию с
родителями (законными представителями).
3. Принципы инклюзивного образования лиц с ОВЗ
3.1. В осуществлении инклюзивного образования детей, имеющих
ограниченные возможности здоровья и детей-инвалидов, используют
следующие принципы:
- принцип индивидуального подхода состоит из выбора форм, методов и
средств обучения и воспитания с учетом образовательных потребностей
каждого из воспитанников из группы детского сада. Индивидуальный план
работы развития ребёнка состоит из диагностики функционального
состояния воспитанника и осуществляет отдельную стратегию развития
конкретного воспитанника;
принцип
поддержки
самостоятельной
активности
воспитанника основывается на формировании социально-активной личности
ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
- принцип активного включения в образовательную деятельность всех его
участников необходим для разработки условий с целью достижения
плодотворного взаимодействия детей и педагогов МБДОУ №2 г.Шахты,
которые помогают каждому ребенку развивать свои потенциальные
способности;
- принцип междисциплинарного подхода проводят для реализации методов и
средств обучения и воспитания детей с возможностью дальнейшего их
диагностирования для составления образовательного маршрута на каждого
конкретного ребенка;
- принцип вариативности предполагает наличие вариативной развивающей,
образовательной безбарьерной среды, методической базы обучения и
воспитания детей с ОВЗ в МБДОУ №2 г.Шахты;
- принцип партнерского взаимодействия педагогов МБДОУ №2 г.Шахты с
родителями (законными представителями) воспитанников используют для
установления доверительных отношений, направленных на поддержку
ребенка;
- принцип динамического развития МБДОУ №2 г.Шахты.
4. Организация инклюзивного образования
в МБДОУ №2 г.Шахты
4.1. Согласно ст. 79 ФЗ «Об образовании в РФ» под специальными
условиями для получения образования понимаются условия обучения,
воспитания и развития детей, включающие в себя использование
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
специальных
электронных
средств
обучения
коллективного
и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (тьютора),

оказывающего воспитанникам необходимую техническую помощь,
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение
доступа
в
здания
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность и другие условия, без которых невозможно
или
затруднено освоение
основных образовательных
программ
воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья.
4.2. Обучение для воспитанников с ОВЗ осуществляется в соответствии с
адаптированной основной образовательной программой МБДОУ №2
г.Шахты и для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной
программой реабилитации/абилитации ребенка-инвалида.
4.3. Для организации инклюзивного образования в МБДОУ №2 г.Шахты
необходимо иметь:
- заявление родителей (законных представителей) о соглашении на обучение
ребенка по адаптированной основной образовательной программе (см.
Приложение 1);
- заключение психолого-медико-педагогической комиссии о подтверждении
(установлении) статуса «ребенок с ограниченными возможностями
здоровья»;
- справка медико-социальной экспертизы, подтверждающей статус «ребенокинвалид».
4.4. Этапы реализации инклюзивного образования:
- предварительный этап включает определение потребностей воспитанника и
запросы
родителей
(законных
представителей),
специалистов,
осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение воспитанников с
ОВЗ и заключение договора между МБДОУ №2 г.Шахты и родителями
(законных представителей) воспитанников;
- диагностический этап устанавливает изучение возможностей и дефицитов
воспитанников с ОВЗ, их результатов комплексного психологопедагогического обследования. В зависимости от динамического наблюдения
данного этапа выносится заключение психолого-медико-педагогической
комиссии о возможности обучения ребенка с ОВЗ в форме инклюзии;
- основной этап осуществляет реализацию и мониторинг АООП, и
дальнейшую корректировку ведущим специалистом программы с
выявленными возможностями воспитанников с ОВЗ.
4.5. Инклюзивное образование воспитанников с ОВЗ осуществляется в
специально организованных группах компенсирующей и комбинированной
направленности (общеразвивающей направленности).
4.6. В группы компенсирующей направленности зачисляются дети,
имеющие:
- нарушения психического развития и с ограниченными возможностями
здоровья.
4.7. Количество воспитанников в группах компенсирующей направленности
не должно превышать:
- для детей с задержкой психического развития - 10 детей в возрасте старше 3
лет;

4.8. Количество детей в группах комбинированной направленности не
должно превышать:
- в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- в возрасте старше 3 лет, в том числе:
- не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей,
или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с
умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами
аутистического спектра, или детей со сложным дефектом;
- не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с
амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей,
имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью
легкой степени;
- не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического
развития, детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.
4.9. Допускается организация разновозрастных групп компенсирующей или
комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет
и старше с учетом возможности соблюдения в них режима дня,
соответствующего анатомическим и физиологическим особенностям детей
каждой возрастной группы, с предельной наполняемостью 6 и 12 человек
соответственно.
4.10. При комплектовании групп комбинированной направленности не
допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными
возможностями здоровья; при объединении детей с разными нарушениями в
развитии учитываются направленность адаптированных образовательных
программ дошкольного образования и возможности их одновременной
реализации в одной группе.
4.11. При поступлении в МБДОУ №2 г.Шахты ребенка с ОВЗ, ребенкаинвалида на инклюзивное образование определяются условия и технология
включения их в функционирующую группу оздоровительной или
общеразвивающей направленности МБДОУ №2 г.Шахты (дозирование
времени пребывания ребенка в МБДОУ №2 г.Шахты, необходимость
специалиста сопровождения, индивидуальный график посещения ребенком
ДОУ, адаптационные мероприятия).
4.12. Реализация АООП при инклюзивном обучении должна
предусматривать создание в МБДОУ №2 г.Шахты специальных условий,
которые должны быть применимы к конкретной категории лиц с ОВЗ.
4.13. Для реализации АООП должны быть созданы следующие условия:
- по учету особенностей воспитанника, индивидуальный педагогический
подход, проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогической
деятельности, в применении специальных методов и средств воспитания,
компенсации и коррекции нарушений развития (информационнометодических, технических);
- по реализации коррекционно-педагогической деятельности педагогами и
педагогами-психологами, его психологическое сопровождение;

- по предоставлению воспитаннику с ОВЗ медицинской, психологопедагогической и социальной помощи;
- по привлечению родителей (законных представителей) в коррекционнопедагогическую деятельность.
4.14. Прием воспитанников с ОВЗ в МБДОУ №2 г.Шахты для обучения по
адаптированной основной образовательной программе дошкольного
образования осуществляется на основании письменного заявления родителей
(законных представителей) на имя заведующего МБДОУ №2 г.Шахты,
заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПк).
4.15. Отношения между МБДОУ №2 г.Шахты и родителями (законными
представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном
порядке.
4.16. Обучение воспитанников с ОВЗ и детей-инвалидов по АООП является
формой дифференциации образования, позволяющей решать задачи
своевременной активной помощи детям и их социальной адаптации.
4.17. Образовательная деятельность по АООП организуется в соответствии с
годовым планом МБДОУ №2 г.Шахты.
4.18. Технологии, методы, средства и формы работы с детьми с ОВЗ и
инвалидами определяются специалистами исходя из особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей, состояния
здоровья воспитанников и направлены на создание позитивной атмосферы
принятия и поддержки.
4.19. Со всеми участниками образовательных отношений (воспитанник,
родители (законные представители), педагоги, специалисты) проводится
работа с целью организации тесного взаимодействия и сотрудничества для
достижения значимых результатов.
4.20. МБДОУ №2 г.Шахты оказывает родителям (законным представителям)
ребёнка с ОВЗ и инвалида методическую и консультативную помощь, с
целью повышения их медицинской и педагогической компетентности,
способствует вовлечению родителей (законных представителей) в
образовательную, коррекционно-развивающую, оздоровительную работу,
формирует у них ответственность за развитие и укрепление здоровья
воспитанников инклюзивного обучения в МБДОУ №2 г.Шахты.
4.21. Образовательная деятельность организуется в соответствии с
расписанием непосредственно образовательной деятельности, которое
определяется МБДОУ №2 г.Шахты в соответствии с установленными
требованиями СанПиН.
4.22.Общее психолого-медико-педагогическое сопровождение, динамическое
наблюдение воспитанников в условиях инклюзивного образования
осуществляется ПМПк дошкольного образовательного учреждения.
4.23. Независимо от степени выраженности нарушений развития всех детей с
ОВЗ рекомендуется обеспечивать их участие в проведении музыкальноразвлекательных,
спортивно-оздоровительных
и
иных
досуговых
мероприятий в МБДОУ №2 г.Шахты.

4.24. При выпуске из детского сада дети с ОВЗ и инвалидностью
направляются на ПМПк (психолого-медико-педагогическую комиссию) для
определения формы обучения в школе (общеобразовательной или
специальной коррекционной).
5. Содержание инклюзивного образования
в МБДОУ №2 г.Шахты
5.1. Содержание инклюзивного образования реализуется в разных формах
образования с детьми:
- беседы и чтение художественной литературы;
- моделирование игровых ситуаций, через дидактические игры;
- индивидуальные занятия со специалистами;
- активные действия в специально организованной среде (свободная игра в
групповом помещении, в специально оборудованных помещениях,
прогулка);
- совместная деятельность и игра в микрогруппах с другими детьми;
- проведение режимных моментов образовательной деятельности;
- формирование навыков саморегуляции и самообслуживания.
5.2. Содержание инклюзивного образования реализуется в разных формах
образования с родителями:
- тематические родительские собрания и консультации;
- доступная информация о работе по инклюзии.
5.3. Содержание инклюзивного образования реализуется в разных формах
образования с педагогами:
- педсоветы, круглые столы и совместное обсуждение перспективных
направлений работы;
- посещение педагогами и воспитателями инклюзивной группы;
- детско-родительские группы: комплексные занятия для детей и родителей,
включающие в себя игры, творческие занятия, музыкальные занятия,
консультирование родителей специалистами по интересующим вопросам,
обсуждение волнующих родителей проблемы, информационная и
психологическая поддержка.
6. Документация по организации инклюзивного образования
6.1. Воспитатель разрабатывает и ведет следующие документы в МБДОУ №2
г.Шахты:
- индивидуальный образовательный маршрут воспитанника с ОВЗ;
- график индивидуальных занятий;
- мониторинг индивидуальных достижений воспитанников.
6.2. Учитель-дефектолог составляет и ведет следующую документацию:
- комплексно-тематическое планирование подгрупповых коррекционных
занятий; индивидуальный план коррекционной работы;
- график индивидуальных занятий;
- журнал взаимодействия с воспитателями;
- журнал учета консультаций для родителей (законных представителей);

- мониторинг индивидуальных достижений воспитанников.
6.3. Педагог-психолог составляет и ведет следующую документацию:
- планирование подгрупповых и индивидуальных занятий;
- расписание подгрупповых и индивидуальных занятий;
- индивидуальный план коррекционной работы;
- лист коррекционных (индивидуальных) занятий;
- журнал учета консультаций для родителей (законных представителей) и
педагогических работников.
6.4 Результаты работы отражаются в ежегодных отчетах и обсуждаются на
заседаниях психолого-педагогического консилиума.
7. Участники инклюзивного образования в детском саду
7.1. Участниками инклюзивного образования в МБДОУ №2 г.Шахты
являются:
- ребенок с ОВЗ и ребенок-инвалид;
- родители (законные представители) воспитанников;
- воспитатель;
- педагог-психолог;
- учитель-дефектолог.
7.2. В МБДОУ №2 г.Шахты воспитанникам гарантируются охрана нервнопсихического
физического
здоровья,
обеспечение
спокойной
и
доброжелательной атмосферы жизнедеятельности детей, содействие в
естественном и своевременном развитии и социальной адаптации.
7.3. Родители (законные представители) имеют право защищать законные
права и интересы детей, принимать участие в деятельности МБДОУ №2
г.Шахты в соответствии с его Уставом, знакомиться с материалами и
характером коррекционных методов их обучения.
7.4. Педагоги МБДОУ №2 г.Шахты интегрировано осуществляют комплекс
мероприятий по диагностике детей с ОВЗ и детей-инвалидов и
консультируют их родителей (законных представителей) по вопросам
дальнейшего обучения.
7.5. Основным, ведущим специалистом, проводящим и координирующим
коррекционно-образовательную работу в группе детей с ОВЗ, является
учитель-дефектолог.
7.6. Специалисты детского сада проводят занятия строго по расписанию,
утверждённому заведующим МБДОУ №2 г.Шахты.
8. Обязанности участников инклюзивного образования
в МБДОУ №2 г.Шахты
8.1. Администрация МБДОУ №2 г.Шахты:
- проводит сбор и анализ информации по вопросам организации
инклюзивного образования;
- принимает решение об организации инклюзивного образования в группах
общеразвивающей направленности;

- анализирует и проводит мониторинг результатов внедрения инклюзивного
образования;
- осуществляет контроль за освоением образовательных программ
воспитанниками с ОВЗ.
8.2. Педагоги обязаны:
- организовать работу тьюторов, обеспечивающих сопровождение лиц с ОВЗ
в образовательной деятельности в рамках реализации инклюзивного
образования в соответствии с действующим законодательством;
- взаимодействовать в рамках своей компетентности с учреждениями
здравоохранения, социальной защиты, культуры по вопросам обучения и
сопровождения лиц с ОВЗ и их семей;
- осуществлять контроль за освоением образовательных программ
воспитанников с ОВЗ;
- соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать
требованиям профессиональной этики;
- учитывать особенности психофизического развития воспитанников и
состояние их здоровья;
- педагогам запрещается распространять информацию о ребенке,
посторонним людям, не имеющим отношения к реализации АООП;
- педагогические работники несут ответственность за неисполнение или
ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в
случаях, которые установлены федеральными законами.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение об организации инклюзивного образования в
МБДОУ №2 г.Шахты принимается на Педагогическом совете и утверждается
(либо вводится в действие) приказом заведующего МБДОУ №2 г.Шахты.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и
дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1.
настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.